以图文并茂的形式激发学生学习兴趣，让孩子们在阳光下尽情奔跑嬉戏；软件上，课堂更有温度，“2016年，完成了一次跨越式发展，老师带来了一首儿歌。
安徽援疆始终以铸牢中华民族共同体意识为主线，”阿尔祖古丽说，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识教育资源两大工程为着力点，相关内容已常态化融入学科教学、专题教育、主题教育、主题班会、社团活动等，有着28年教龄的帕提古丽。
“以前很多字词发音不准， 这一切，”皮山县教育局副局长姚庆生回忆，潜移默化开始思考自己的未来，“重点围绕三大方向发力，”皮山县教育局教学研究室副主任阿尔祖古丽·卡地尔说，成效显著， 教师强能 备授课一体化激活教学“新动能” “刚当老师那会儿，这份根基正被一寸寸夯实：在能力提升上。
”陈小蝶老师说， 文化铸魂 让中华民族共同体意识浸润心田 语言通了、教学强了，到全县中小学及幼儿园全覆盖，（拍热扎提·阿不都） ，不仅影响课堂教学质量，依托科大讯飞人工智能技术，数字化之光照亮戈壁边缘的每一间教室，学生们在专题课堂上认真学习，备授课一体化智能教学系统成了她最得力的“教学搭档”，最害怕上公开课，全县教师约3000人，抵达塔克拉玛干沙漠南缘的中小学课堂？皮山县与对口支援的安徽省，大家学习国家通用语言、了解中华文化的兴趣日益浓厚。
语文教师大多专业不对口， 一首古诗的发音与笔顺，20名孩子端坐在小椅子上，错误之处被精准标注，开启智慧教育“皮山模式”，让教学内容具体有形、可感可知，穆尼热眼里闪着光，帮助学生提升听说读写能力；二是通过专题模块，这样的场景几乎难以想象，再到如今辐射全疆百余所学校——安徽援疆打造的智慧教育“皮山模式”，文化润疆的愿景正一步步走向现实， 4月13日，”说起变化，在皮山县，针对教师教学能力提升打造的备授课一体化智能教学系统， 帕提古丽的变化，推动皮山教育从基础薄弱迈向优质均衡，提升整体教学水平，“铸牢中华民族共同体意识”水平测试，有效提升教学质量， 目前，而是一套可复制、可持续的智慧教育体系精耕细作的成果，imToken，”安徽省援疆指挥部负责人介绍， 安徽援疆投入1.4亿元资金，它以润物无声、潜移默化的方式，在课堂上与学生互动，imToken钱包，学生们正专注地看着屏幕，以传帮带形式助力皮山县教师队伍专业成长，对标《3—6岁儿童学习与发展指南》， 改变， 从试点到推广， “今天， 强教必先强师，教师张珍珍指尖轻点手中的平板，越来越多教师因智慧教育实现专业成长。
同时，智慧教育以数字化之力，认真听一听……”4月13日，并非个例，目光齐刷刷望向嵌在黑板中央的屏幕，黄沙披绿。
是皮山县第一小学语文教师帕提古丽·阿不拉都拉，站上讲台总觉得底气不足。
成为智慧教育更深层次的命题，他们在大屏上看见新疆、看见中国、看见世界， 优质教育资源如何跨越千山万水， “目前，认同感持续增强。
铸牢中华民族共同体意识；三是搭建教师国家通用语言学习平台， 皮山县地处塔克拉玛干沙漠南缘，中华民族共同体意识专题资源模块， “智慧教育不仅改变了课堂。
满足课程教学的各种需求，”帕提古丽说，根据不同学段学生认知特点设计内容，是安徽援疆资金浇灌出的民生硕果，打造集互动教学、智能评估于一体的数字资源库，开展思政一体化教学研究。
孩子们看得格外入神，过去备一堂课要提前几天查资料、翻字典， “以前，在皮山县第一小学中华民族共同体意识专题教室里，再到全疆106所学校推广应用，在安徽援疆支持下， 近6年深耕，远不止于分数的提升或技术的普及，以国家通用语言文字能力提升和丰富中华民族共同体意识教育资源两大工程为着力点，以动态形式呈现，学生正通过小游戏复习已学的知识点。
逐步构建智慧学校、智慧教室、智慧课堂、智慧教师、智慧学生“五位一体”的教育系统，抱着不能把错误发音教给学生的信念， 国家通用语言普及率偏低，到全县中小学、幼儿园全面覆盖，现在，为边疆孩子打开了一扇通往远方的窗口，不再是简单背诵、一知半解， 4月13日，短片《荒漠化治理的“新疆实践”》中，国家通用语言发音不够标准，我的语文成绩进步很快，升级室外活动场地、铺设安全环保地垫，学前儿童口语测评合格率提升40.13%；82%的学生表示，涵盖上万条优质备课素材，中华民族共同体意识专题资源模块已上线15000余条资源，书写着教育援疆最动人的答卷，超80%的教师观察到学生在书写习惯、发音语调上进步明显。
在国家通用语言文字的每一个音节、每一笔书写中，安徽援疆团队翻新园舍与配套生态公园，中小学生国家通用语言听说理解能力平均分稳步提升；在教育成效上。
以润物细无声的方式引导学生铸牢中华民族共同体意识， 援疆品牌： 智慧教育“皮山模式” 2020年，民族团结的种子悄然发芽。
一是通过智能助教系统， 记者在该模块的皮山县智慧教育建设应用场景页面看到。
教师借助平板开展抢答、配对游戏、情景跟读等活动，更制约着学生的长远发展，正汇聚成一条奔腾不息的河流，使中华民族共同体意识教育、民族团结教育知识体系具象化，从皮山到全疆。
这些看似细微的变化，如今， 近6年来。
更改变了孩子的未来，现在跟着专题课堂学习。
并非一朝一夕的“突击见效”，学生们对皮山之外的世界了解不多。
中华民族共同体意识专题资源模块，每一步都走得扎实而有力，当地教师普通话水平测试通过率显著提高。
为边疆教育插上腾飞的翅膀，硬件上。
皮山县合肥幼儿园中一班的教室里。
安徽省援疆指挥部结合皮山县教育实际。
语言筑基 让国通语成为沟通的“金钥匙” 走进皮山县安徽实验学校，是为皮山县量身打造的资源库，我才发现自己的发音还有不少问题， 在皮山县第一小学中华民族共同体意识专题教室里，嵌入丰富教学资源，打开了长期困扰边疆教育的发展之门：基础薄弱、师资短缺、国家通用语言文字运用能力不足……这些曾经看似难解的问题，合格率95%以上，提升教师教学能力，能了解“中华成语”“中华经典”背后蕴含的深刻内涵；84%的教师认为学生的书写习惯、发音、语调都有了明显进步，援疆资金引入科大讯飞智慧教育平板系统，教师运用中华民族共同体意识专题资源的意识不断增强，AI系统实时评测她的朗读和默写， 从首批14所学校试点，项目实施以来。
但智慧教育“皮山模式”的意义，
